Страница 34 - ГДЗ Окружающий мир 3 класс. Плешаков. Рабочая тетрадь часть 2

3. Определяем, к каким группам относятся эти домашние животные. Показываем стрелками.

Проводим с соседом по парте взаимную проверку работы.

Пример ответа:

 02.02. 2022.

7. Выясняем, какие книги о культурных растениях есть в библиотеке. С помощью одной из них подбираем интересные факты по теме урока и готовим сообщение. Делаем записи в тетради.

Сообщение по окружающему миру на тему: "Растения, которые нас приручили"

План

1. Культурные растения.

2. С чего всё началось.

3. Что произошло с окультуренными растениями.

4. Распространение культурных растений.

5. Итог.

1. Мы уже хорошо знаем, что культурные растения – это растения, которые выращивает человек. Он их сажает, ухаживает за ними, бережёт от вредителей и болезней, занимается размножением этих растений, выведением новых сортов. Например, пшеницу выращивают для того, чтобы на наших столах всегда был хлеб, пирожки, ватрушки, торты, макаронные изделия и прочее. Но за всеми этими вкусностями стоит огромное количество человеческого труда людей самых различных профессий, начиная с хлеборобов. Культурные растения нуждаются в постоянном уходе.

2. С чего всё началось?

Каждое растение в природе борется за всяческое расширение мест произрастания различными способами. Например, есть семена с крючочками, чтобы зацепиться за шерсть животного и "поселиться" на другой территории. Вспомним семена с крылышками и в виде парашютиков. Без вмешательства человека растения борются за захват территорий различными способами. 

Люди ещё в древности поняли, что недостаточно просто брать у природы ягоды, фрукты, зёрна, что можно их выращивать самому. Так зародилось начало окультуривания растений.

Сначала человек в ручную готовил земли для выращивания растений, затем с появлением техники стали безжалостно вырубаться леса, осушаться болота, распахиваться степные просторы.

3. Окультуренные растения постепенно стали утрачивать жизненно важные навыки для выживания в природе. Одни из них обзавелись огромными плодами и семенами, которых при росте в естественной природе у них не было. Другие обрели большущую собственную корневую систему, которой в естественных условиях природы у них тоже не было. И все окультуренные растения стали капризными и беспомощными в борьбе с сорняками.

4. Мы так привыкли к культурным растениям, что кажется – они были всегда. На грядках росли огурцы, лук, помидоры, а в полях колосилась пшеница, рожь. Многие культурные растения пришли к нам из самых разных уголков мира. Разумеется, их распространил человек. 

По заверениям историков и агрономов в древности славяне питались только репой и горохом. Затем стали постепенно завозиться другие овощи и фрукты, но это происходило на протяжении многих столетий. Например, родиной моркови с красноватыми корнеплодами является Средиземноморье, а с фиолетовыми, белыми и жёлтыми – Индия и Афганистан. Центром происхождения сладкого перца считается Мексика и Гватемала.

Интересный факт о картофеле! В России картофель "приживался" несколько столетий. Великий Пётр I прислал в столицу мешок клубней из Голландии для рассылки по губерниям для выращивания. Но проблема возникла в том, что крестьяне стали употреблять в пищу не клубни картофеля, а его ядовитые плоды. Отравления вызвали бунты народа, которые вынудили царя отказаться от "картофелизации" страны.

Позже Екатерина II издала указ крестьянам, в котором говорилось о разведении картофеля и способах его употребления в пищу. Так и прижился картофель в России. Теперь он занимает большую роль в кулинарии.

5. Человеку было необходимо окультурить многие растения и вывести новые сорта. Теперь на наших столах большое многообразие овощей и фруктов, которые дают нам не только пищу, но и необходимые витамины.

Кстати: исторически сложилось, что в народе разделение пищевых растений на фрукты – овощи сложилось не из – за биологических особенностей продуктов, а из – за вкусовых, а именно: к фруктам отнесли все сладкие плоды растений, а к овощам те плоды, которые нужно употреблять с солью. Поэтому фрукты подают на десерт.

1. С помощью учебника формулируем и записываем определение.

2. Записываем, какие из твоих потребностей удовлетворяются благодаря животноводству.