Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
Стр. 138 учебника 2023-2025:
Стр. 138 учебника 2019-2022:
Первый снег
И. Бунин
1. Какое настроение создаёт стихотворение? Найди слова, которые подтверждают твоё мнение.
Стр. 138 учебника 2012-2018:
1. Перечитай рассказ так, чтобы слушателям было интересно и страшно. Каким тоном ты будешь читать? Изменится ли интонация в конце рассказа? Объясни своё мнение.
Стр. 138 учебника 2023-2025:
Стр. 138 учебника 2019-2022:
1. Стихотворение создаёт грустное настроение, на что указывают слова: "зимним холодом пахнуло", "буря бушевала", "на сад пустынный", "белой скатертью полей", "простились".
Стр. 138 учебника 2012-2018:
Начало рассказа следует читать неторопливо, загадочно, с паузами, чтобы создавалось впечатление, что вот-вот случится что-то плохое, страшное. После того, как загадка странных звуков будет разгадана, следует изменить интонацию. Теперь читать следует быстро, легко, весело.
Выберите год учебника
Стр. 138 учебника 2023-2025:
Стр. 138 учебника 2019-2022:
2. Похоже ли это стихотворение на сказку?
Стр. 138 учебника 2012-2018:
2. Как ты думаешь, прочитанное тобой произведение – сказка или рассказ?
Выберите год учебника
Стр. 138 учебника 2023-2025:
Стр. 138 учебника 2019-2022:
3. Нарисуй словесную картину к стихотворению.
Стр. 138 учебника 2012-2018:
3. Что напугало детей? Найди эти строки.
Стр. 138 учебника 2023-2025:
Стр. 138 учебника 2019-2022:
3. Поздний вечер. Ветер гудит. Небо красное. Закат. Поля и леса голы и пустынны, земля и деревья замёрзли. Из низких туч вырывается снег, подхваченный ветром он летит куда-то вдаль. Последние стаи гусей торопятся улететь.
Стр. 138 учебника 2012-2018:
Дети испугались услышанных звуков. Им казалось, что за дверью кто-то топает ногами по полу: "... за дверью, в сенях, кто-то негромко топает ногами по полу: топ... топ... шлёп... шлёп... топ... топ...".
Выберите год учебника
Стр. 138 учебника 2023-2025:
Стр. 138 учебника 2019-2022:
4. Объясни значения выражений снегом понесло, вереницею гусей.
Стр. 138 учебника 2012-2018:
4. Как Шура и Петя уговаривали себя не бояться? Прочитайте их диалог.
5. Как вёл себя ёжик, когда искали его?
6. Вспомните с другом случаи, когда вы вели себя так же, как эти мальчики. Задайте друг другу вопросы.
7. С помощью подчёркнутых слов составь план рассказа. Запиши его в "Рабочую тетрадь".
Вернуться к содержанию учебника