Страница 59 - ГДЗ История 9 класс Мединский, Чубарьян учебник. Всеобщая история. История Нового времени, XIX - начало XX в

Взгляды Фридрих Ницше были направлены на переоценку традиционных ценностей и понимание человека как творца собственной жизни.

Он критиковал христианскую мораль, считая её «моралью слабых», которая подавляет силу, волю и индивидуальность. Ницше утверждал, что прежние ценности утратили значение (его идея «Бог умер»), и человек должен сам создавать новые.

Центральное место в его философии занимает идея «воли к власти» — стремления человека к самореализации, преодолению себя и утверждению своей силы.

Также он выдвинул образ «сверхчеловека» — идеала личности, которая не подчиняется общепринятым нормам, а самостоятельно формирует свои ценности и живёт творчески и свободно.

1. Распространение грамотности в XIX веке было связано с рядом важных изменений в обществе.

Во-первых, вводилось обязательное начальное образование. Государства стали создавать системы массовой школы, благодаря чему всё больше детей учились читать и писать.

Во-вторых, происходила индустриализация. Развитие промышленности требовало грамотных работников, способных читать инструкции, вести учёт и работать с техникой.

В-третьих, развивалось книгопечатание: книги, газеты и журналы становились дешевле и доступнее, что стимулировало интерес к чтению.

Кроме того, усиливалась роль государства, которое стремилось воспитывать граждан и патриотов, поэтому поддерживало образование и распространение грамотности.

Также важную роль сыграли урбанизация и рост городов — в городах доступ к школам и печатной продукции был значительно выше.

2. Люди стали читать больше, потому что чтение стало доступным. Не обязательно было покупать дорогие книги. Большинство новых романов печаталось в виде приложений к газетам и журналам или издавалось отдельными выпусками в виде тоненьких книжек.

Чтение стало популярной формой досуга и важным источником информации. 

Шло активное развитие газет, которые были доступны многим.

Введение обязательного начального образования также способствовало развитию чтения.

Развитие промышленности и городов привело к тому, что людям понадобились новые знания и навыки, а также появилась привычка к регулярному чтению. 

3. В XIX — начале XX века русские учёные сделали ряд выдающихся открытий в химии и биологии.

В области химии:

- Дмитрий Иванович Менделеев создал периодическую систему химических элементов, открыв закономерности их свойств и даже предсказав новые элементы.

- Александр Михайлович Бутлеров разработал теорию химического строения веществ, объяснив, как атомы соединяются в молекулах.

- Николай Николаевич Зинин открыл способ получения анилина, что стало важным для развития органической химии и промышленности красителей.

В области биологии и медицины:

- Илья Ильич Мечников открыл явление фагоцитоза и заложил основы иммунологии.

- Иван Петрович Павлов исследовал условные рефлексы, сделав важный вклад в физиологию и психологию.

- Дмитрий Иосифович Ивановский открыл вирусы как особую форму жизни (на примере вируса табачной мозаики).

Эти открытия сыграли огромную роль в развитии мировой науки и повлияли на химию, медицину, биологию и промышленность.

4. Новая научная картина мира в XIX веке складывалась постепенно под влиянием крупных открытий в разных областях науки — физике, химии, биологии.

Большую роль сыграла теория эволюции Чарльза Дарвина, которая объяснила происхождение и развитие живых организмов естественными причинами. Достижения в химии (например, периодическая система Дмитрий Иванович Менделеев) показали закономерности строения вещества. Открытия в физике (электромагнетизм, строение атома) раскрыли новые представления о материи и энергии. Развитие микробиологии (работы Луи Пастер и Роберт Кох) доказало роль микроорганизмов в болезнях.

Новая картина мира складывалась через накопление научных знаний и экспериментов; благодаря развитию техники и приборов;
в условиях роста образования и научного сообщества.

Главные отличия новой картины мира от старой:

1. Динамичность вместо неизменности. Раньше мир считался созданным раз и навсегда, теперь — постоянно развивающимся (эволюция, изменения в природе).

2. Научное объяснение вместо религиозного. Явления стали объясняться законами природы, а не только божественным замыслом.

3. Эксперимент и доказательства. Наука опирается на опыт, наблюдение и проверку, а не на авторитет традиции.

4. Единство законов природы. Появилось понимание, что разные явления подчиняются общим законам (например, в физике и химии).

Новая научная картина мира сделала представление о природе более сложным, развивающимся и основанным на научных доказательствах, в отличие от прежней, более статичной и во многом религиозной.

5. Рост грамотности и политическая демократизация в XIX веке были тесно связаны и взаимно влияли друг на друга.

С одной стороны, распространение грамотности способствовало демократизации. Люди, умеющие читать и писать, могли знакомиться с газетами, законами и политическими идеями. Это повышало их политическую осведомлённость и позволяло более активно участвовать в общественной жизни, отстаивать свои права и осознанно участвовать в выборах.

С другой стороны, демократизация способствовала росту грамотности. По мере расширения избирательных прав государствам становилось важно, чтобы граждане были образованными и могли понимать политические процессы. Поэтому вводилось обязательное образование, развивалась школьная система.

Таким образом, рост грамотности и демократизация образовывали взаимосвязанное развитие: больше образованных людей — активнее политическая жизнь, а расширение прав и свобод — сильнее потребность в образовании.