Вернуться к содержанию учебника
Работаем с хронологией
Расположите в хронологической последовательности события: 1) захват англичанами Египта; 2) подчинение французами Туниса; 3) Англо-бурская война; 4) битва при Адуа; 5) сооружение Суэцкого канала.
Работаем с источником
Прочитайте фрагмент из речи английского губернатора Ф. Ходжсона, произнесённой перед вождями ашанти в их столице Кумаси в марте 1900 г., и ответьте на вопросы.
Что я должен сделать с человеком, кем бы он ни был, который не смог предоставить королеве, являющейся верховной властью в стране, тот стул, на который она имеет право? Где "Золотой табурет"? Почему я в этот момент не сижу на "Золотом табурете"? Я представитель верховной власти - почему вы усадили меня в это кресло? Почему вы не воспользовались тем, что я приехал в Кумаси, чтобы привезти "Золотой табурет" и дать мне на него сесть?
• 1. В чём заключалась ошибка Ходжсона? 2. Какие выводы о политике Англии в Африке позволяют сделать его слова?
Прочитайте фрагмент из обращения командующего немецкими войсками к народу гереро 2 октября 1904 г. и ответьте на вопросы.
Я, большой генерал немецких солдат, посылаю это письмо народу гереро. Гереро больше не германские подданные... Народ гереро... должен покинуть страну. Если народ этого не сделает, Большая труба [пушка] заставит. Внутри немецких границ любой гереро с ружьём или без, со скотом или без него будет застрелен. Я больше не принимаю женщин и детей, отсылаю их назад к их народу или прикажу в них стрелять. Это мои слова народу гереро.
Большой генерал могучего германского кайзера
• 1. Почему этот документ вошёл в историю как "приказ на уничтожение"? 2. Как воспринимает немецкий генерал подвластную немцам территорию и её население? 3. Можно ли считать текст документа проявлением политики геноцида?
1. Ошибка Ходжсона заключалась в том, что он не понял значения «Золотого табурета» для ашанти. Для народа ашанти это был не просто трон правителя, а священный символ народа, независимости и власти. На него не имел права садиться никто, кроме законного правителя ашанти, а иногда считалось, что на нём вообще нельзя сидеть человеку. Требование губернатора отдать табурет и позволить ему сесть на него было воспринято как оскорбление традиций и посягательство на святыню народа.
2. Слова Ходжсона показывают, что политика Англии в Африке носила колониальный и захватнический характер. Английские власти считали себя «верховной властью» и требовали полного подчинения африканских народов. Они не уважали местные традиции, культуру и политическую самостоятельность африканцев, стремились символически и фактически утвердить своё господство над колониями.
1. Этот документ вошёл в историю как «приказ на уничтожение», потому что в нём прямо содержится распоряжение уничтожать народ гереро. Генерал объявляет, что любой гереро — мужчина, женщина или ребёнок — должен быть изгнан или убит. Фактически это был приказ о физическом уничтожении целого народа.
2. Немецкий генерал воспринимает подвластную территорию как полную собственность Германии и кайзера, где местное население не имеет прав. Народ гереро рассматривается не как равноправные люди, а как покорённое население, которым можно распоряжаться силой, изгонять и уничтожать по воле колониальных властей.
3. Да, этот документ можно считать проявлением политики геноцида. В нём выражено намерение уничтожить целую этническую группу — народ гереро. Массовые убийства, изгнание людей в пустыню, отказ принимать женщин и детей и приказ стрелять в них соответствуют признакам геноцида.
Работаем с понятиями
Раскройте понятие "схватка за Африку". Приведите один исторический факт, конкретизирующий это понятие. Приведённый факт не должен содержаться в определении понятия.
«Схватка за Африку» — это процесс активного захвата, раздела и колониального подчинения африканских территорий европейскими державами во второй половине XIX — начале XX века.
Факт: в 1884–1885 гг. состоялась Берлинская конференция, на которой европейские государства договорились о правилах раздела территорий Африки между колониальными державами.
? Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Главный вопрос параграфа. Почему европейским странам удалось поделить Африку?
Европейским странам удалось поделить Африку по нескольким причинам:
1. Европейские державы имели значительное военно-техническое превосходство: современное огнестрельное оружие, артиллерию, пароходы и средства связи.
2. Африканские народы были раздроблены и часто враждовали между собой, поэтому не могли объединиться против колонизаторов.
3. В Европе быстро развивалась промышленность, и государствам требовались сырьё, новые рынки сбыта и территории для вложения капитала.
4. Европейские страны стремились усилить своё политическое влияние и престиж, поэтому соперничали друг с другом за колонии.
5. Колонизаторы использовали не только военную силу, но и договоры, обман, поддержку одних племён против других, что облегчало захват территорий.
Вернуться к содержанию учебника