Страница 130 - ГДЗ Литературное чтение 2 класс. Климанова, Горецкий. Учебник часть 1

1. Пивоварова И. "Жила-была собака...".

Берестов В. "Кошкин щенок".

Пришвин М. "Ребята и утята".

Чарушин Е. "Страшный рассказ".

Житков Б. "Храбрый утёнок".

Бианки В. "Музыкант".

Бианки В. "Сова".

Название - "Ребятам о зверятах".

2. Особенности сказки: наличие вымышленных героев, наличие вымышленных событий, волшебные силы, волшебные предметы, придуманные существа.

Общее между сказками и рассказами о животных - животные в них представлены живыми, они как люди. Но в сказках описываются придуманные, вымышленные ситуации, а в рассказах такие, которые произошли или могут произойти на самом деле.

2. Особенности сказки: наличие вымышленных героев, наличие вымышленных событий, волшебные силы, волшебные предметы, придуманные существа.

Общее между сказками и рассказами о животных - животные в них представлены живыми, они как люди. Но в сказках описываются придуманные, вымышленные ситуации, а в рассказах такие, которые произошли или могут произойти на самом деле.

3. Произведение М. Пришвина "Ребята и утята" является рассказом, потому что это художественное произведение, написанное в прозе, в нём представлено описание одного события, главный герой совершает поступок, полезный для всех, по ходу повествования мы узнаем, какие герои добрые, храбрые, а какие безответственные, трусливые.

4. В энциклопедии даётся научное описание животного, рассказывается, как он выглядит, как он живёт и где, описываются его повадки.

В рассказе научные факты не важны, ёж интересует писателя как действующее лицо художественного произведения, как его герой.

5. Новой для меня стала следующая информация о еже: у ежа очень хороший слух, ёж не делает запасов на зиму и не носит на колючках яблоки.

В энциклопедии даётся научное описание животного, рассказывается, как он выглядит, как он живёт и где, описываются его повадки.

В рассказе научные факты не важны, ёж интересует писателя как действующее лицо художественного произведения, как его герой.

6. Писатель изображает природу в ярких красках и образах, художественно, так, чтобы читатель словно увидел перед собой то природное явление, о котором пишет автор. В авторском описании всегда можно увидеть отношение автора к тому, о чём он пишет, почувствовать его настроение.

Иначе строится научно-познавательный текст. В нём нет места речевым украшениям, эмоциям. Задача учёного - передать, перечислить реальные и точные факты, представить конкретные примеры, а не нарисовать красивую картинку.

7. У меня живут хомячки. Это очень беспокойные ребята. Они всё время в движении, всегда бегают. Если не слышишь их шуршания, значит они спят. Сидеть тихо они не умеют. Мои хомячки бегают по клетке, вечно закапываются в опилки, часто едят, причём жуют они также быстро, как и бегают. Кажется, что они никогда не устают.

8. Летом в деревне к нам во двор зашёл щенок. Маленький, худой, грязный. Он весь трясся, наверное, боялся или обессилел.

Мы оставили щенка у себя. Намыли его, накормили, постелили в углу одело, чтобы он мог выспаться.

Наш новый питомец быстро освоился и оказался очень беспокойным щенком. С Булькой, а мы его назвали именно так, постоянно что-то случалось. Это был неугомонный пёс. Когда он выспался в первый день, то пошёл изучать двор. Сначала он залез в корыто для свиней, там чуть не захлебнулся, мы еле успели его вытащить. Далее он пошёл в курятник, по-хозяйски начал обходить кур, обнюхивая из со всех сторон. Но тут прибежал петух. Что началось! Булька не бежал, он летел из курятника. Щенок запинался, падал, кувыркался, но продолжал убегать от разъярённого петуха. Отдышавшись, Булька, как ни в чём не бывало, пошел гулять по траве, но и тут не смог удержаться, начал гоняться за пчёлами и ловить их. Доловился до того, что пчёлы ужалил его в нос и в хвост. У нас настал вечер тишины. Мы все жалели Бульку, гладили его, а он лежал и грустно смотрел по сторонам.

Так проходил каждый день жизни Бульки. Щенок никому не давал скучать.