Вернуться к содержанию учебника
• 1. Какой социальный слой рассматривался Александром III как опора самодержавия? Как вы думаете, почему? 2. Какие меры поддержки представителей этого слоя предпринимались правительством? Были ли они, с вашей точки зрения, эффективными?
1. Александр III рассматривал как главную опору самодержавия поместное дворянство.
Он считал, что дворяне традиционно служат государству и монарху, занимают важные должности в армии и управлении, владеют землёй и имеют влияние в провинции. По мнению императора, именно дворянство было наиболее преданным самодержавной власти слоем общества и заинтересовано в сохранении порядка и стабильности.
Поэтому Александр III стремился укрепить положение дворянства, расширял его влияние в местном управлении и назначал дворян на должности земских начальников. Он полагал, что опора на дворянство поможет укрепить самодержавие и предотвратить революционные потрясения.
2. Поскольку Александр III считал опорой самодержавия дворянство, правительство принимало меры для укрепления его положения:
- учреждение земских начальников (1889 г.);
- земскими начальниками назначались главным образом дворяне; они получили широкие полномочия по контролю над крестьянским самоуправлением;
- создание Дворянский земельный банк (1885 г.); дворяне могли получать льготные кредиты для сохранения и развития своих имений;
- усиление роли дворян в местном управлении; были ограничены некоторые положения земской реформы Александра II, что увеличило влияние дворян в земствах;
- поддержка дворянского землевладения; государство стремилось сохранить помещичьи хозяйства, испытывавшие трудности после отмены крепостного права.
С одной стороны, перечисленные меры помогли временно укрепить положение дворянства и усилить контроль государства над деревней.
С другой стороны, полностью решить проблемы дворянства они не смогли. Многие помещичьи хозяйства продолжали разоряться, а экономическое развитие страны всё больше опиралось на промышленность и предпринимательство, а не на дворянское землевладение.
Вернуться к содержанию учебника