Вернуться к содержанию учебника
Проверим себя
1. Ещё раз посмотри произведения этого раздела. О чём они? Что их объединяет? Реальные события в них описаны или вымышленные? Подтверди свою точку зрения цитатами из текста. Какие из прочитанных произведений можно отнести к сказкам, а какие - к рассказам?
Произведения этого раздела о животных. Их объединяет главная мысль - животные - наши братья, их надо беречь, о них надо заботиться.
В рассказах этого раздела описаны реальные события. Исключение - "Листопадничек" Соколова-Микитова. В этом произведении помимо реальных событий присутствует вымысел, фантастические элементы. Это произведение можно отнести к сказкам. Остальные произведения можно назвать рассказами.
Доказательства того, что события в рассказах реальны.
Белов В. И. "Малька провинилась": "Малька с недоумением глядела в глаза хозяйке, виновато мотала хвостом и не понимала, за что её так ругают. Я поглядел под лавку: там в старой шапке-ушанке беспомощно барахтались два крохотных кутёнка".
Белов В. И. "Ещё про Мальку": "...со всех сторон наступала весна. Снег таял, и речка сначала потемнела, потом разлилась"; "Малька ступила в воду и вдруг поплыла"; "Он бросил весло в лодку и рукой подхватил Мальку из ледяной воды".
Драгунский В. Ю. "Он живой и светится...": "Однажды вечером я сидел во дворе, возле песка, и ждал маму"; "и мама погасила свет, и в комнате стало темно, и мы стали вдвоём смотреть на бледно-зелёную звёздочку <светлячка>".
Астафьев В. П. "Капалуха": "Леса были сплошь хвойные, покоробленные ветрами и северной стужей"; "Зелёные пупырышки будущих черничных ягод выпустили чуть заметные серые былиночки-лепестки"; "На гнезде она сидела с распущенными крыльями, прикрывала своих будущих детей, сохраняла для них тепло".
Житков Б. С. "Про обезьянку": "Мне было двенадцать лет, и я учился в школе"; "На ногах у обезьяны пальцы, как на руках, и Яшка мог хватать ногами"; "...сейчас залезет на плечо и заботливо начинает лапками перебирать в волосах: ищет и ноготком поскрёбывает".
В "Листопадничке" И. С. Соколова-Микитова сочетаются реальные события и вымысел. Реальные события: "Осенью, когда осыпался с деревьев золотой лист, родились у старой зайчихи на болоте три маленьких зайчонка"; "Пришла поздняя осень, стало в лесу скучно и холодно. стали собираться птицы к отлёту в тёплые страны". Вымысел: "Оставайтесь здесь, - сказал он <Листопадничек> своим братьям. - А я один побегу за журавлями в тёплые страны"; "Будешь у наших бобряток нянькой, будешь им корм приносить".
2. Что такое рассказ? Объясни своими словами.
3. Как называются выразительные слова, которые пропущены в тексте? Что изменилось бы в произведении без этих слов? Объясни.
И Мишка схватил мой самосвал и побежал домой. А я остался со своим светлячком, глядел на него, глядел и никак не мог наглядеться: какой он зелёный, ... , и как он хоть и близко, на ладони, а светит, ... И я не мог ... дышать, и я слышал, как стучит моё сердце, и чуть-чуть кололо в носу... .
И я долго так сидел, ... . И никого не было вокруг. И я забыл про всех на ... свете.
И Мишка схватил мой самосвал и побежал домой. А я остался со своим светлячком, глядел на него, глядел и никак не мог наглядеться: какой он зелёный, словно в сказке, и как он хоть и близко, на ладони, а светит, словно издалека... И я не мог ровно дышать, и я слышал, как стучит моё сердце, и чуть-чуть кололо в носу, как будто хотелось плакать.
И я долго так сидел, очень долго. И никого не было вокруг. И я забыл про всех на белом свете.
Пропущены были в тексте, в основном, сравнения. Они помогают ярче и точнее представить то, о чём говорится. Если сравнения убрать, произведение станет тусклым, потеряет свою образность.
4. Перечитай последний абзац рассказа "Капалуха". Почему именно им завершает произведение В. П. Астафьев?
5. Определи основную мысль произведения В. П. Астафьева "Капалуха". Обоснуй своё мнение.
Основная мысль - человек должен бережно относится к природе. Нельзя ради своего удовольствия или из любопытства нарушать порядок жизни в природе, потому что шалость человека может грозить кому-то из жителей природы смертью. Так мальчики, увидев капалуху, сначала хотели просто так, от нечего делать, забрать её яйца, не подумав, что там будущие птенцы, если они их заберут, то не только отнимут у матери, но и обрекут на смерть.
6. Расскажи о капалухе: как она выглядит, как она себя ведёт в опасный момент, как проявляется её материнская любовь. Сделай выборочный пересказ эпизода, который тебе запомнился.
Капалуха - небольшая птица. Оперение пёстрое - белое, серое, коричневое.
Капалуха долго сидела на гнезде с распущенными крыльями, прикрывая и грея яйца. Её крылья закоченели так, что она даже не смогла взлететь, когда её спугнул герой. Живот у неё был голый вплоть до шеи - это она сама выщипала перья, чтобы согревать свои яйца теплом тела.
Капалуха - заботливая мать. Несмотря на опасность, она не улетела от гнезда, осталась рядом и ждала, когда настанет момент, и она сможет вернуться.
Пересказ последнего эпизода
И все весело побежали от капалухиного гнезда. Капалуха сидела на сучке, вытянув вслед нам шею. Но глаза её уже не следили за нами. Они целились на гнездо, и, как только мы немного отошли, она плавно слетела с дерева, заползла в гнездо, распустила крылья и замерла.
Глаза её начали затягиваться дрёмной плёнкой. Но вся она была настороже, вся напружинена. Сердце капалухи билось сильными толчками, наполняя теплом и жизнью четыре крупных яйца, из которых через неделю-две, а может, и через несколько дней появятся головастые глухарята.
7. С какими произведениями Б. С. Житкова ты знаком? Назови их. Какие герои его произведений тебе запомнились? Расскажи об одном из них. В этом тебе помогут вопросы на странице 86.
• Какие сказки или рассказы Б. С. Житкова ты уже читал?
• О чём он пишет в своих произведениях? Кто его герои? Легко или трудно им живётся? Почему? Приведи примеры.
• Какими мыслями делится Б. С. Житков со своими читателями? Чему хочет их научить? В чём стремится убедить?
Рассказы Житкова: "Беспризорная кошка", "Как я ловил человечков", "Из морских историй", "Мангуста", "Про слона", "Помощь идёт".
Мне запомнился рассказ Житкова "Беспризорная кошка" и его герои Мурка и Рябка. В этом рассказе автор описывает жизнь беспризорной кошки Мурки и её дружбу с собакой Рябкой.
Кошке жилось трудно и голодно. Она обитала на воле, дома у неё не было и она выгнала из норы кролика и поселилась в его домике. Мурка умела всё. Она отлично охотилась.
Чудесным образом она сдружилась с собакой героя Рябкой. Пёс очень полюбил кошку, пускал её к себе в конуру греться и спать, зализывал ей раны. Когда Мурка спала в его конуре он даже в дождь оставался на улице, чтобы не побеспокоить подругу.
Мурка была очень смелой кошкой. Она не раз вступала в бой с целой стаей бездомных собак.
Когда у кошки появились котята, она очень хорошо о них заботилась. Котята росли ухоженными, сытыми и потому ленивыми, мать добывала им всё.
Мне кажется, что в этом рассказе Житков хочет показать читателям насколько безгранична материнская любовь, как животное заботится о своих детях. Также автор размышляет о дружбе и показывает, что настоящая дружба, заботливая и нежная, возможно и между животными.
Наконец, писатель даёт нам понять, что сложная, наполненная лишениями жизнь, а именно такой была жизнь бездомной кошки, делает кошку настойчивой, умелой, смелой, а вот сытая жизнь только портит живое существо (в рассказе - котят, но мы понимаем, что подразумевается человек).
Вернуться к содержанию учебника