Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№1105 учебника 2023-2025 (стр. 247):
Начертите график какой-нибудь функции, нулями которой служат числа:
а) \(-3\) и \(3\);
б) \(-4, 0\) и \(2\);
в) \(-3, 2, 1\) и \(5\).
№1105 учебника 2013-2022 (стр. 253):
В ходе статистического исследования были опрошены 80 учащихся, которых попросили указать время (в минутах), затраченное на дорогу от дома до школы. По результатам исследования были составлены два интервальных ряда: один с интервалом длиной 5 мин, другой с интервалом длиной 10 мин. Для каждого интервального ряда построили гистограмму. Чем различаются эти гистограммы и что у них общего?
№1105 учебника 2023-2025 (стр. 247):
Вспомните:
№1105 учебника 2013-2022 (стр. 253):
Вспомните, что называют гистограммой.
№1105 учебника 2023-2025 (стр. 247):



Пояснения:
Значения аргумента, при которых функция обращается в нуль, называют нулями функции. На графике нули функции: точки пересечения графика с осью \(Ox\).
№1105 учебника 2013-2022 (стр. 253):
Гистограмма с интервалом 5 минут состоит из большего числа более узких столбцов, каждый из которых показывает частоту в промежутке длиной 5 минут.
Гистограмма с интервалом 10 минут состоит из меньшего числа более широких столбцов, каждый из которых показывает суммарную частоту для двух соседних 5-минутных интервалов.
Общее у этих гистограмм: обе описывают один и тот же статистический материал (80 учащихся и их время пути до школы) и отражают одну и ту же общую картину распределения.
Пояснения:
Во время построения гистограммы для интервального ряда по горизонтальной оси откладывают интервалы значений признака (здесь — время в минутах), а по вертикальной — частоту (или относительную частоту) в каждом интервале.
Если взять меньший шаг интервалов (5 минут), то:
— гистограмма получается более «подробной»; — можно лучше увидеть, как именно распределяются значения внутри каждого 10-минутного отрезка; — высоты столбцов могут сильнее «скакать», график выглядит более «зубчатым».
Если взять больший шаг (10 минут), то:
— соседние 5-минутные интервалы объединяются; — столбцов становится меньше, каждый шире; — мелкие особенности сглаживаются, гистограмма выглядит более «плавной», но менее детальной.
Общее:
— сумма площадей всех столбцов (при одинаковом масштабе по вертикали) пропорциональна общему числу наблюдений (80 учащихся); — максимумы частот (где столбцы выше) находятся приблизительно в одних и тех же областях времени; — обе гистограммы показывают один и тот же разброс значений (от минимального до максимального времени пути).
Итак, гистограммы отличаются детальностью (шириной интервалов и числом столбцов), но имеют общее содержание: они описывают одно и то же распределение времени пути до школы.
Вернуться к содержанию учебника